多元融合课程、共育美好童年，普陀的他们这么做→

多年来，普陀区积极(jījí)回应人民群众对(duì)学前教育普及普惠安全优质发展的期盼。普陀区6个(gè)学前教育集团，正以蓬勃的朝气投身于高质量幼儿园创建工作，坚持以高质量学前教育促进儿童早期发展水平提升。 学前教育集团化办园模式，如(rú)春风化雨，滋润着每一寸教育土壤。其中，长宜学前教育集团的实践颇为(pǒwèi)亮眼。 长宜学前教育集团由绿洲幼儿园担任(dānrèn)牵头园，汇聚了长寿路街道、宜川路街道的11所(suǒ)公办幼儿园和2所民办幼儿园。这13所幼儿园各具特色，园本课程涵盖(hángài)了民族文化、阅读、科技、美术(měishù)、音乐、安全自护等方面。这种(zhèzhǒng)集团化模式打破了园所壁垒，实现了优质教育资源的共建共享。通过定期开展教学观摩(guānmó)、专题研讨、经验分享等活动，如同一条纽带紧密连接起各园，促进了在课程建设、教师发展、管理经验等方面的深度(shēndù)互动与共同成长。 近日，一场(yīchǎng)以“博采众长共发展、各得其宜育美好”为主题的长宜学前教育集团(jítuán)展示活动，在小红帆幼儿园举行。活动聚焦户外展示、大班集体学习、专家圆桌互动派等内容(nèiróng)，为集团内教师搭建起一个高效学习、深度交流的平台(píngtái)。 课程共建(gòngjiàn)：打造“多元融合”的特色课程体系 在课程建设上，长宜学前教育集团各幼儿园基于自身特色，共同构建了丰富多元的课程体系。例如，小红帆幼儿园力求在户外活动中萌发幼儿爱玩、爱探索(tànsuǒ)(tànsuǒ)的天性，巧妙地将室外空间与教室联通，突破(tūpò)物理局限，极大地拓展和(hé)优化幼儿户外游戏与探索空间。武宁(wǔníng)新村幼儿园则(zé)从幼儿对“绳子”的好奇出发，以不同种类的绳子为素材，巧妙地设计并执教大班学习活动《绳奇之旅》，鼓励幼儿开启(kāiqǐ)想象，运用缠绕、拼接、组合等方式大胆地表现与创作，让艺术教育成为看得见、摸得着的成长旅程(lǚchéng)。 现场(xiànchǎng)，太山幼儿园还进行了《自然赋能下的自由生长》主题分享，从AI数字人的呈现到(dào)“安全自护”情景剧的演绎，展示了如何支持(zhīchí)幼儿在自然元素中自主探索、快乐成长。 教师发展：搭建“共研共进”的(de)专业成长平台 教师是教育质量的(de)关键(guānjiàn)。长宜学前教育(xuéqiánjiàoyù)集团深谙此理，为教师专业成长搭建(dājiàn)了多层次平台。“互动圆桌”“教学展示”“主题研讨”等形式，如同催化剂，不断促进着教师间的经验交流与思维(sīwéi)碰撞。现场，教师团队围绕《循美而行，遇见成长的万种可能》展开研讨，不仅深入探索了儿童美术活动向美育活动转变的路径，更引发了信息技术与儿童美学(měixué)融合的深度思考。 而这(zhè)一切教师专业成长活动(huódòng)的(de)深入开展，离不开集团(jítuán)以党建为引领，坚持制度(zhìdù)共建、课程共建、管理同向、文化同向的发展方向。基于这种(zhèzhǒng)整体规划，确保了教师发展平台既能聚焦专业提升，又能服务于为孩子提供高质量、个性化的学习支持这一核心目标，在激发教师队伍整体活力的同时，辐射带动更多家庭共享优质多元的教育资源，最终构建起家校社一体的育人体系。 展望未来(zhǎnwàngwèilái)，长宜学前教育集团将以“锚定方向(fāngxiàng)、笃定前行”的姿态，继续深耕教育沃土，用心浇灌，静待花开。 来源：新民晚报 作者(zuòzhě)：张曦